Учитывая приведенное в предыдущей статье, становится понятной поддержка 86,9 судей создания региональных центров для обучения кандидатов в судьи, судей и работников суда. В судей есть понимание: во-первых, необходимость принятия государственной программы обучения. А во-вторых: система обучения должна быть создана из нескольких уровней образования.

Решая указанное, судьи соглашаются с тем, что должно быть целостная концепция образования. При этом судейская корпорация должна четко представлять, какой результат необходимо получить от каждой ступени обучения и что можно получить от системы обучения в целом. Так, преимущественно судьи считают рациональным учиться в региональных центрах 1 раз в 2 года - 31,5, 1 раз в 3 года - 26,0, 1 раз в 5 лет - 29,4. Наиболее рациональным сроком обучения (78,0) определили 1 месяц, форма обучения (84,9) должна быть дневной.

Показательно, что 80,8 не отрицают возможное сотрудничество в подготовке судейских кадров с различными государственными органами, судебной администрацией, органами судейского самоуправления, региональными центрами обучения и т. д. Понятно, что в этом ответе есть определенное наследия (и часто не очень положительное) практики повышения квалификации. На сегодня это должна быть общегосударственная программа и решать ее необходимо совместными действиями всех заинтересованных государственных органов. И это та отрасль отношений с гражданским обществом, где судебная власть может быть и должна быть более открытой. Сотрудничество с негосударственными учебными структурами уже заняла важное место в структуре обучения, и 54,1 судей это поддерживают.

Оценивая практический опыт судебных институтов государства, судьи области считают наиболее благоприятным для регионального обучения практику апелляционного суда (71,2) и Верховного Суда Украины (68,4), а также местных судов (52,7) и судей Конституционного Суда (45,2). Большинство судей (76,0), кроме приведенного, считают целесообразным проведение отдельных региональных программ обучения совместно для судей, прокуроров, адвокатов. И справедливо в этом случае мнение о корпоративной замкнутости судейского корпуса? Направленность пожеланий судей относительно курсов учебных программ дает возможность сделать выводы о стремлении судейского корпуса не только получить унитарные знания, но и видеть себя и других судей высокообразованными, интеллигентными, порядочными, честными, профессионально подготовленными. С этой точки зрения, для судей важные курсы компьютерной грамотности (87,6), иностранных языков (53,0), практической психологии (84,9), риторики (68,4) и т. д.

С проблемным вопросам учебных программ судьи обратили внимание на практику норм уголовного и гражданского права и процесса (от 64,3 до 51,3), применение европейского законодательства о защите прав человека (28,7), конституционных норм в судебной практике (45,8) и т. д. Довольно неожиданно, но логично в плане приобретения знаний 65,7 Суда считают целесообразным проведение встреч с правозащитниками. Таким образом, понимание проблемы общения вызывает желание понимание другой позиции, которая не совпадает с личной точкой зрения судьи. А это - путь к Постановления справедливого решения суда. 80,8 судей считают, что теоретическое образование должно сочетаться с практическими занятиями и стажировкой в апелляционном суде (83,5).

Подтверждая еще раз доверие практике апелляционного суда, 45,2 судей считают, что региональные учебные центры должны тесно сотрудничать с апелляционным судом, и такой центр может быть филиалом академии судей. Есть мнение о необходимости тесных связей с соответствующими учебными заведениями других стран Европы и Америки. За это отдали голоса 89,7 судей.

В целом уровень профессиональной подготовки впервые назначенных судей 63,6 судей оценили достаточным. Но при этом 78,7 отметили, что им не хватает знаний судебной практики. Наиболее высокий рейтинг по профессиям, которые являются наиболее благоприятными для работы судьей, признанные помощники Суда -78,0.

Таким образом, итоги мониторинга среди судей Днепропетровской области подтверждают заинтересованность судейского корпуса во внедрении новых подходов к решению вопросов подготовки специалистов для судебной системы государства. При этом особо подчеркнуто на возможности регионального обучения, создания соответствующих учебных центров, активного участия в этом органов Государственной судебной администрации и судейского самоуправления.